REFLEXION 1

"Como argumento para un cambio en el esquema actual de la educación se tiene el aspecto de la globalización y además se hace imperativo hacer estudiantes críticos y no solo recpetivos. Sin embargo, la realidad es diferente. No hay docentes calificados para seguir una política educacional diferente, más específicamente el uso de TIC" (Haddad, S.F. Pág. 22) Considero importante partir de esta cita, pues refleja el estado actual de las condiciones para un reto como la implementación de las TIC en las instituciones educativas, creo que el cambio al que hacen referencia requiere indudablemente más que compromiso de parte de unos pocos actores, afirma Brunner, 2000 desde el punto de vista de los expertos educacionales (de dentro y fuera de la región) y de personas que influyen en las decisiones públicas educacionales se manifiesta un ambiguo cuadro de ideas y percepciones sobre el futuro de la educación en América Latina. Según muestra un

estudio conducido por Schwartzman (2000) citado por Brunner,2000, ambos segmentos anticipan, para los próximos 15 años un entorno claramente negativo, en tanto existe un contexto de la economía política adverso y un contexto social negativo caracterizado por la creciente exclusión, desigualdad, falta de recuersos y acceso entre otros muchos factores.

No es sencillo pensar en el futuro de la educación, sin embargo aunque el panorama no es favorable en muchos aspectos, también creo que se han adelantado esfuerzos por acercarnos -de forma timida- a lo que esperamos de la educación, con esto me refiero particularmente a lo que yo espero de la educación, espero que sea la herramienta de formación de pensamiento crítico y propositivo de las generaciones actuales y venideras, para ello espero responder algunas preguntas que hacen referencia a este deseo, ¿cómo construir ambientes de aprendizaje apoyados por las TIC que garanticen el desarrollo del pensamieto crítico y propositivo en los jovenes?, qusiera también pode responder la pregunta por el impacto de la implementación de las TIC en un contexto real de aprendizaje, pues porsupuesto el primer acercamiento es teórico y me inquieta explorar los alcances de esta herramienta.

REFERENCIAS

Brunner, J. (2000) Globalización y el futuro de la Educación: Tendencias, Desafios y Estratégias.

     Seminario sobre Prospectiva de la Educación en la Región de América Latina y el Caribe

     UNESCO, Santiago de Chile.

Haddad, W. (S.F) ICTS For Education A Reference Handbook.

Perfil

Psicóloga de profesión, Docente de Vocación,  trabajo en el Politécnico Internacional desde hace 2 años como docente del área de Lenguaje, ésta experiencia me ha permitido construir, deconstruir y reconstruir mis concepciones en torno a la educación que ha sido siempre una de mis grandes pasiones.

A partir de la transformación a nivel padagógico que está sufriendo la institución he orientado mi labor al aprendizaje constante y dinámico, dicho aprendizaje incluye aquello que desconozco, uno de estos temas referente al uso de  las TIC en educación con el que no he tenido mayor acercamiento por lo menos desde una perspectiva crítica sobre su uso o con algún bagaje teórico, por otra parte existen espacios con los que si estoy vinculada como la conformación de grupos de trabajo orientados a desarrollar lineas de investigación dentro de la institución.